Одною из ключевых тем обсуждения в рамках VIII Донского юридического форума «Цифровое право. Цифровой этикет», проходящего в Ростовской области 6-7 июня 2022 г., стала проблема повышения уровня образования IT-специалистов, а также улучшения условий труда педагогов системы профессионального образования в целом.

 

- Известный тезис – кадры решают все. Сейчас важно сохранить имеющийся в стране кадровый потенциал. Но также важно обеспечить растущие потребности не только IТ-отрасли, но и всей российской экономики, ставшей на рельсы цифровизации. Численность IT-специалистов в нашей стране в 2021 году оценивалась в 1,7 миллиона человек. По мнению экспертов, экономике требуется еще, как минимум, один миллион человек. Поэтому сейчас в фокусе внимания находятся вопросы научно-образовательной политики и подготовки кадров для цифровой экономики, - подчеркнула, открывая форум, первый заместитель Председателя Комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству, член Совета по развитию цифровой экономики при СФ Ирина Рукавишникова.

.

По ее словам, именно этим вопросам было посвящено прошедшее недавно заседание Совета по развитию цифровой экономики при Совете Федерации под руководством первого заместителя Председателя Совета Федерации Андрея Анатольевича Турчака. В работе Минобрнауки, Минпросвещения, Минцифры и других органов уже находятся принятые на Совете рекомендации.

 

- В сфере профессионального образования сегодня необходимо увеличить долю практико-ориентированного контента в учебных планах; привлекать к преподаванию специалистов из информационной сферы, сотрудников успешных ИТ‑компаний; развивать практики целевого обучения IТ-специалистов. Кроме этого, следует насыщать учебный процесс стажировками и практической подготовкой в государственных корпорациях, частном IТ-секторе. Причем не только в организациях, но и у индивидуальных предпринимателей, имеющих хорошую профессиональную репутацию. Сейчас закон об образовании не предусматривает этого. Студенты проходят практику только в организациях. Но мы предполагаем, что целесообразно давать студентам возможность приобретать практический опыт и на площадках индивидуальных предпринимателей, - добавила Ирина Рукавишникова.

 

По мнению сенатора, все предлагаемое взаимодействие – это дорога с двусторонним движением. Нужно не только задавать тон вузам, но и заинтересовывать IТ-бизнес в таких контактах с образовательными организациями. В этой части также планируется разработать отдельные меры поддержки для тех представителей IТ-бизнеса, которые активно взаимодействуют со сферой образования, в том числе создают в вузах «цифровые кафедры» для подготовки IТ-специалистов.

 

- Другое законодательное предложение – предоставить право поступления в вуз без вступительных испытаний выпускникам средних специальных учебных заведений, которые являются победителями и призерами всероссийской олимпиады профессионального мастерства. Сейчас это право есть у школьников-победителей олимпиад, и это дополнение, считаю, будет справедливым, - также сообщила Ирина Рукавишникова.

 

Как подчеркнула сенатор, все перечисленное актуально не только для профильных специалистов в области IT-технологий. Необходимо также расширять цифровые компетенции для непрофильных специальностей. И в этом плане образовательные стандарты нуждаются в обновлении. Большинство существующих сейчас профессий требуют навыков применения программного обеспечения, использования государственных информационных систем, сервисов. Такие компетенции нужно четко закрепить в образовательных стандартах и перестраивать учебный процесс в этом направлении.

 

- Конечно, ни одна законодательная новация в этой сфере, ни иная модернизация, не даст успешных результатов без пересмотра политики в отношении педагогов. И здесь речь не только о повышении профессионального уровня, в том числе в цифровом аспекте. Сейчас на это направлено много усилий, перед вузами поставлена задача проводить для педагогов стажировки и курсы повышения квалификации в сфере информационных технологий. Прежде всего требуют решения застарелые вузовские проблемы, такие как краткосрочные контракты, бюрократическая нагрузка, обязательное выполнение хоздоговорной тематики в рамках эффективного контракта. Все то, что создает непривлекательные условия для преподавателей, для молодых педагогов и ученых, специалистов-практиков, — дополнила Ирина Рукавишникова.

 

По ее словам, одним из вариантов решения проблемы краткосрочных контрактов, над которым донской сенатор работает совместно с Министерством науки и высшего образования, — закрепить в федеральных образовательных стандартах дополнительные требования к кадровому обеспечению образовательных программ, и установить, что не менее чем с 70% численности педагогических работников вуза, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной программы, должны быть заключены трудовые договоры на неопределенный срок или на срок не менее срока реализации образовательной программы.

 

- Второе предложение, которое по нашему предложению прорабатывается в Минобрнауки – снять статус обязательного с показателя объема научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в расчете на одного научно-педагогического работника. Сейчас это твердая сумма 100 тыс. рублей в год. Надо пересмотреть сам подход к полезному результату как критерию эффективности. Сегодня государству важны идеи, предложения, проекты, дающие общественно-полезный результат, а не результат их монетизации в отдельно взятом вузе, — подчеркнула Ирина Рукавишникова.